Landen met de laagste primaire afstudeerdarieven

Het afstudeercijfer van de basisschool, ook wel het primaire voltooiingspercentage genoemd, is het percentage van het totale aantal studenten dat succesvol afstudeert (voltooid) is in het laatste jaar van de lagere school in een land binnen een bepaald jaar. We kunnen de primaire voltooiingsgraad definiëren als het aantal afgestudeerden van de basisschool, gedeeld door het aantal kinderen dat de afstudeerdatum van de basisschool heeft bereikt.

Evenzo wordt de bruto inname voor de laatste graad van de basisschool gedefinieerd als zijnde het totale aantal nieuwkomers in de laatste graad van de basisschool, ongeacht hun leeftijd, gerelateerd aan het totale aantal kinderen dat de juiste leeftijd heeft bereikt voor het laatste cijfer invoeren. Het aantal nieuwkomers wordt gedefinieerd als het totale aantal kinderen in het laatste leerjaar van de basisschool minus het aantal repeaters. Alles bij elkaar laat dit de bruto inname-verhouding voor de laatste graad van de basisschool als het aantal kinderen in de laatste klas van de basisschool minus-repeaters gedeeld tot het totale aantal kinderen dat de laatste leeftijdsgrens voor ingangsleeftijd heeft.

De relevantie van de tarieven voor de basisschoolleerlingen

Deze twee percentages, uitgedrukt als een percentage van de relevante leeftijdsgroepen, zijn belangrijke indicatoren voor de ontwikkeling van onderwijssystemen in een bepaald land. De tarieven helpen ons ook om een ​​beter begrip te krijgen van de sociale factoren die het algehele welzijn van een bevolking remmen of versterken. Deze percentages zijn over het algemeen lager in ontwikkelingslanden die te maken hebben met sociaaleconomische problemen die de financiering voor onderwijs beperken en een beleid dat bevorderlijk is voor pedagogische ontwikkeling afremmen.

De allerlaagste basisvoltooiingscijfers wereldwijd

Gegevens van de Wereldbank stellen dat Zuid-Sudan de laagste graad van graduatie op basisscholen heeft, globaal op 37, 37%. Als we de opleiding van Zuid-Soedan van naderbij bekijken, zullen we een zwak systeem ontdekken dat voor veel uitdagingen staat. Het onderwijssysteem is gemodelleerd naar de Republiek Soedan, met 8 graden basisonderwijs, gevolgd door nog eens 4 jaar secundair onderwijs, met als officiële taal academische communicatie als Engels. Vanwege de sociale contexten die inherent zijn aan het land, zijn de cijfers voor analfabetisme opvallend hoog en kan een groot deel van de bevolking niet lezen of schrijven. Vrouwtjes zijn vooral gevoelig voor discriminatie, en dus heeft Zuid-Soedan slechts ongeveer 1 op de 4 leden van de vrouwelijke bevolking op school die naar school gaat en de laagste vrouwelijke geletterdheid in de wereld. Hoewel de overheid zich heeft ingespannen om het onderwijssysteem te verbeteren en de opkomst te verbeteren, verlaten veel kinderen de school snel na de inschrijving. Wat de onderwijsinfrastructuur betreft, heeft Zuid-Sudan een gebrek aan onderwijsruimten en gekwalificeerde leraren, met een zeer laag budget voor onderwijs. Veel 'scholen' hier worden eigenlijk buitenshuis uitgevoerd, zonder officiële structuur om ze te huisvesten.

Tsjaad volgt Zuid-Sudan op de voet met een van de laagste cijfers voor de lagere school, met een stand van 38, 78%. Het onderwijssysteem in het land volgt het Franse model, met 6 jaar lager onderwijs, gevolgd door 7 jaar secundair onderwijs. In het geval van Tsjaad bepaalt ook de moeilijke sociale context dat kinderen die na hun inschrijving de basisschool verlaten, en slechte onderwijsomstandigheden, een hoge vlucht nemen.

Lage niveaus van basisonderwijs leiden tot trage economische groei

Andere landen met een lage basisschooluitreiking zijn de Centraal-Afrikaanse Republiek (45, 35%), Ethiopië (47, 25%), Mozambique (49, 25%) en Niger (49, 59%). Andere relevante gegevens over de landen die deze lijst opstellen, tonen duidelijk aan dat de lage schooluitreikingspercentages vaak de samenloop zijn van arme onderwijssystemen in combinatie met uitdagende sociale contexten waarin deze landen verkeren, waaronder problemen met etnische en geslachtsdiscriminatie en lage sociale waarderingen van leren. Aangezien deze landen hun economieën proberen te laten groeien, zal een grotere toegankelijkheid van het onderwijs onder de algemene bevolking in toenemende mate een beperkende factor worden bij het bereiken van hun economisch potentieel.

Landen met de laagste primaire afstudeerdarieven

• Bekijk informatie als een:
• Lijst
• tabel

Rang	Naam van het land	% van de relevante leeftijdsgroep die van de lagere school afstudeert
1	Zuid Soedan	37, 37%
2	Tsjaad	38, 78%
3	Centraal Afrikaanse Republiek	45, 35%
4	Ethiopië	47.25%
5	Mozambique	49, 25%
6	Niger	49.59%
7	Oeganda	54.24%
8	Angola	54.32%
9	Equatoriaal-Guinea	54, 79%
10	Soedan	56, 97%
11	Mali	58, 83%
12	Liberia	58, 83%
13	Rwanda	59, 34%
14	Ivoorkust	60, 50%
15	Djibouti	60, 64%
16	Senegal	60, 91%
17	Guinea	61, 96%
18	Burkina Faso	62, 75%
19	Syrische Arabische Republiek	63, 90%
20	Guinee-Bissau	63, 98%
21	Irak	66.32%
22	Madagascar	68, 46%
23	Boeroendi	69, 98%
24	Jemen, Rep.	70.12%
25	Gambia, The	70, 52%